眾艾感統(tǒng)：0-6歲孩子精細動作指標及強化訓練方法

有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)穿衣慢、系鞋帶困難、寫字吃力又不整齊，彈鋼琴、畫畫手眼、手腦協(xié)調性一般，其實這些都屬于精細動作發(fā)展不良的表現(xiàn)。

精細動作是指手腕和手指的運動及手眼協(xié)調，其內(nèi)容包括抓、穿、插、刺、夾、剪、縫、倒、捏、掐、擰、撕、揉、捻、敲、拍、疊、綁等。

精細動作不但表明孩子的動手能力、視覺運動協(xié)調的能力，更重要的是，手部精細動作的發(fā)展有利于早期大腦發(fā)育，進而促進認知系統(tǒng)的發(fā)展，影響孩子的學習能力。

隨著年齡的增長，孩子的精細動作能力不斷提高，在7歲以后的發(fā)展已經(jīng)接近或達到成年人水平。

6歲孩子精細動作應該能達到下列指標

?會使用剪刀。

?熟練使用筷子。

?自己能系鞋帶、扣紐扣。

?能將被子規(guī)范地疊起。

?能動作協(xié)調地將蠟燭一根根地插在蛋糕上。

?能自己將護臉霜均勻地涂抹在臉上和手上。

?能熟練地將衣物疊好、收放整齊。

?準確涂鴉、描紅。

?比較熟練地折紙。

?能在老師的指導下或者自己創(chuàng)作生活中的簡筆畫。

如果孩子的本體感發(fā)育不良或者家庭包辦嚴重、孩子缺乏足夠的手部鍛煉，可能會影響孩子的精細動作發(fā)育狀況。

精細動作發(fā)育不好的主要表現(xiàn)

?手指頭靈活性不夠。

?寫字時用力過重、運筆不自如，常會折斷鉛筆芯或戳破紙。

?折紙時角對角或邊對邊歪斜、對不齊。

?撕紙時不會按折印撕，雙手和要撕的部位離得遠。

?系鞋帶困難、扣紐扣不靈活。

?剪直線時不容易剪直，掌握不好轉紙不轉剪刀的方法。

?捻繩子或者捻紙的時候不能朝一個方向捻。

?涂顏色或者寫字時容易出邊。

?手指頭纖細僵直或粗壯肥厚，愛用指肚，不用指尖或指甲。

精細動作是孩子早期發(fā)展的一個重要方面，它的發(fā)展依靠兩個方面：一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是后期的訓練。

如果您的孩子還沒有達到上述指標，或者存在上述精細動作發(fā)育不良的表現(xiàn)，應該及時著手訓練，當然比較好的方法是進行專業(yè)的感統(tǒng)訓練，同時在孩子成長發(fā)育的各個月齡段進行相適應的家庭能力訓練。

0到6歲兒童精細動作訓練

0-1月齡

訓練孩子張開緊握著的手。

2~3月齡

給孩子進行手指觸摸或抓握訓練。

4~6月齡

6月齡，可準確抓握，手眼動作協(xié)調，可以開始訓練拇指與其他指對捏，繼續(xù)訓練夠物行為。

7~9月齡

著重訓練孩子的捏取能力，從拇指與其它手指→拇指、食指準確捏取，雙手玩玩具，或傳遞物品或對擊玩具。

10~12月齡

訓練手的控制能力，將手中的物品投入到容器或小孔里，模仿大人用手能力，如攪動杯中物、開蓋關蓋、扔物品。

1~1.5歲

這個時候孩子可以動手做游戲。讓孩子試著搭積木，插各種筆帽；撕紙，學會用勺。

1.5~2歲

訓練手的靈活性，如搭積木、拼圖、折紙、穿珠子。

畫畫。訓練肌肉協(xié)調能力，涂鴉，畫圓圈和放射交叉狀線，模仿大人畫出準確一筆，畫橫線或豎線。

2~2.5歲

繼續(xù)訓練折紙、畫畫、搭積木，雙手控制自如，可以模仿，雙手動作協(xié)調、準確，自己吃飯，雙手倒杯子里的水。

2.5~3歲

帶孩子拼插玩具，剪、折紙，圖畫填色，畫無規(guī)則的圓形，模仿畫垂直線，讓孩子會自己穿襪子和鞋，手部精細動作好的孩子甚至可以學會自己子。

3~4歲

可以帶孩子訓練將球扔出手，多數(shù)情況下孩子可以抓住跳動的球，靈活的前后運動，但是自控、判斷和協(xié)調能力仍處于發(fā)育階段，必須注意監(jiān)護。

4~5歲

帶孩子模仿畫三角形或其他集合圖形，能畫人，有頭、身、兩臂、兩腳、能書寫一些字母，獨立穿脫衣物，會系拉鏈，會使用筷子，寫數(shù)字1~20，臨摹簡單的漢字。

5~6歲

這個年紀的孩子精細動作已經(jīng)發(fā)展趨于成熟，能拍球，扔球，可以剪正方形、圓形、三角形，畫一個穿衣服的完整人像，自行寫名字，完成復雜的點連線圖，用繩打結。

每一個孩子都具有獨特的發(fā)育節(jié)奏，給他多一點時間和耐心，保有順其自然的態(tài)度和充分尊重的自由。動手能力是嬰幼兒智力水平的體現(xiàn)，對手進行各種動作的訓練是必須的。