蚶江蘇美冷：云教學優(yōu)化教與學五大優(yōu)勢分享

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2016-12-28 13:53:05　來源: 神州加盟網　有760人參與

學樂云教學平臺

經營范圍：教育
門店數(shù)量：16家
單店投資額：5~10萬

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福建省石獅市蚶江中心小學蘇美冷老師認為，在教育信息化時代，應更新教學觀念，改進教學方法，提高教學成果。學樂云教學平臺的使用，并不是單純地順應教育信息化趨勢，而是因為它在學科教學應用中，存在一定的優(yōu)勢。

　　一、班級圈——促進師生互動

　　在班級圈中，學生能更真實地表現(xiàn)自己，教師可以隨時隨地從班級圈內學生發(fā)布的動態(tài)與評論中，了解到學生實時動態(tài)，并且參與其中，學生也可以參與教師的話題互動，即增進感情，又節(jié)省了師生交流時間，促進師生互動。

　　同時，課堂中出現(xiàn)無法馬上解決的問題，在傳統(tǒng)教學中，只能留堂，或是下節(jié)課再解決，拖慢了教學進度。有了云教學平臺，教師可以在班級圈推送相關問題及解決辦法，隨時隨地地進行教學。

　　二、作業(yè)——形式多樣，減負增效

　　學生不喜歡的應該就是做作業(yè)了。傳統(tǒng)作業(yè)只有紙質的，做多了學生也會煩躁，云教學平臺作業(yè)形式多樣。在改善分數(shù)中心有針對各節(jié)課的知識鞏固訓練，教師也可以自己出題，并以游戲的形式展開，提高學生的興趣，調動學生完成作業(yè)的積極性，真正做到寓教于樂。

　　教師除了上課，剩下的時間幾乎都是在改作業(yè)，工作量極大。云教學平臺中，教師布置的選擇、判斷、填空等題目，系統(tǒng)會直接批改，并統(tǒng)計出正確率、學生易錯題目，為教師節(jié)省了批改作業(yè)的時間，減輕了教師的工作量。

　　三、翻轉課堂——角色轉換，主導課堂

　　在云教學平臺翻轉課堂中，教師可以上傳形式多樣的預習材料，如視頻、文檔等，并提出相關討論話題，為學生提供預習依據(jù)。學生平臺上傳預習作業(yè)，教師馬上就可以了解學生的預習情況，根據(jù)學情，有針對性地進行備課，解決學生在預習過程中存在的問題，以學生為主體展開教學，讓課堂更有目的性。

　　四、云盤——巧借資源，整合運用

　　云教學平臺中的云盤，根據(jù)各版本、各冊、各課進行分類，整合了全國各地教師所分享的資源，在這里，無論學案、作業(yè)、教案、課堂中需要的視頻、音頻、圖像等都有分享。教師可以取而用之，也可以根據(jù)需要加以修改。

　　五、授課神器——優(yōu)化教學，提率

　　1、課本素材隨時用

　　語文課堂上，要展示課文某段落，并以變色形式突出段落中重要的語句。在平常課件制作中，需要輸入文章，并添加各種自定義動畫才能達到目的。但在授課神器中，只需選擇“課本”，課文已被碎片化，授課時隨意調用，并且可以用彩筆隨意標注，突出重難點。教師把握課堂，信手拈來。

　　2．學生素材巧利用

　　“作業(yè)”工具能夠讓學生的作業(yè)成為教師上課的資源。學生提交的所有作業(yè)，在這里都可以隨時調取。學生的作業(yè)被老師展示出來，他們則會更加關注課堂動態(tài)，與老師積極產生互動，調動學生的學習積極性，甚至愛上做作業(yè)。

　　學樂云教學平臺加盟：http://www.bellaverde.net/xueleyun/